安徽日报记者 晋文婧扬州隔热条设备
文博场馆不仅是文化的守护者，更是美好生活的创造者。博物馆入馆人次不断刷新，其中青少年数量庞大，博物馆成为青少年的“二课堂”。看数据也要看门道：一趟精心筹备的行程，青少年观众学到了什么，博物馆研学未来应该如何发力？
当下，博物馆正在充分利用自身资源如藏品、展览、研究成果等，与校内课程相结开发多维度的研学活动，同时注重跨界融，联公益服务单位和社会机构，打造精品研学产品。文旅新场景新赛道，带来产业升级，催生身份叠加。安徽博物院推出“教育伙人”，研学机构的参与是其中重要组成部分。面对旺盛的市场需求，如何提供丰富的研学资源、打造更优质的研学产品成为值得思考的问题。研学机构迎接博物馆研学项目的火热现状，也直面新的挑战。
一件“镇馆之宝”的知识谱系，如何讲出新意？
铸客大鼎是安徽博物院的“镇馆之宝”之一扬州隔热条设备，也是观众热门打卡点。安徽环球文旅集团行知学堂教育中心指导老师谢飞燕介绍，面对好奇的孩子们，研学老师需要先向博物馆讲解员学习，熟知其铸造工艺、历史背景，更要运用教育学和儿童心理学的知识，将其“翻译”成孩子们感兴趣的故事或动手活动，把学术的“高深”转化为课程的“好玩”，在保持知识准确的前提下，激发孩子的主动探索欲。
对于求知欲与探索欲都强的青少年们来说，认知层级应该是递增的：一是了解物件的基础知识，二是关注展品的历史背景，三是探究展品的内在价值和文化意义。随着研学教育不断向纵深发展，简单的参观讲解已无法满足学生们深度学习的需要，由机构主导博物馆研学活动成为趋势。将博物馆的业科研成果转化为市场需要的研学产品、研学课程，是市场的热切需求。谢飞燕提到，需要做“业”与“趣味”的翻译者、做“馆内”与“馆外”的连接者、做“教育”与“市场”的协调者。
一种“提供场地与组织人员”的松散模式，怎么破解?
标准先行有利于提高产业资源配置率。新产业发展壮大不是靠企业单打斗，而是靠广泛参与、资源共享、匹配、紧密协作的产业生态。一些新产业在产品、工艺、接口、数据等方面缺少清晰统一的国家标准和行业规范，企业无所适从、各行其是，容易成为彼此分割的“孤岛”，难以共享资源要素和开展深度作，加剧重复研发和重复建设，造成巨大资源浪费。标准先行对新产业降低交易成本、提高运行率、实现规模应、形成发展力至关重要。我国在新能源汽车域制定一系列国家标准，推动动力电池、充电桩、高压线缆、智驾传感器、车联网通信等核心部件和设施技术规范统一衔接，有力促进产业链上下游协同发展，加快了新能源汽车产业标准化、规模化发展，充分发挥出我国产业体系完整的供给优势。
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医保卡被滥用源于多方面原因。部分地区在医疗器械备案和医保目录准入环节审核不严，致使一些缺乏医疗价值的“伪医疗用品”得以进入结算渠道。同时，医保监管技术手段尚不完善，难以及时识别异常支付、异常商品“挂码”等行为。此外，部分个人账户资金长期沉淀、使用率不高的问题，也为违规消费提供了可乘之机。为破解这一问题，相关改革正在稳步推进，个人账户的家庭共济范围不断扩大，跨省共济“医保钱包”已在多个地区落地实施，旨在进一步提高资金使用率、增强医疗保障功能。
本期节目将走进陕西榆林市米脂县高西沟村和浙江温州市苍南县东沙村。看高西沟村如何植绿固土，实现生态保护与经济发展协同共进，塑料挤出机设备成为黄土高原生态治理的样板；探东沙村怎样突破“靠海吃海”传统路径，以现代科技重塑渔业模式，渔旅融激发乡村活力，成为沿海渔村转型范例。
“针对婴幼儿配方液态乳水分含量高、营养成分丰富的特点，在原辅料微生物、产品稳定控制等方面，监管部门提出了比婴幼儿配方乳粉更加严格的技术要求。”市场监管总局食品审评中心相关负责人介绍，一是对生乳中嗜冷菌、耐热芽孢菌等原辅料微生物风险控制提出要求；二是与产品直接接触的生产用水经处理至少达到饮用纯净水的要求；三是要求制定产品体系稳定的内控评价标准、评价指标及相应检测方法等；四是对婴幼儿配方液态乳无菌灌装和后灭菌工艺的选择，及其灭菌果验证提出具体要求；五是对产品标签样稿，要求标示开封后食用提示等指导警示信息。
这是一趟他再熟悉不过的旅程。作为福州铁路公安处值乘线路中长的高铁列车车次，G1698从东南沿海到云贵高原，单程运行过2000公里，途中跨越5个省，停靠22个站点。现年33岁的李浩2017年8月入警后，便常年在这样的长途列车上工作。
从博物馆研学项目全流程来说，这个域还面临着新挑战，需要解决新问题。“游”与“学”能否深度融？谢飞燕坦言，市场上很多项目还停留在“换个地方听讲解”、走马观花的状态，缺乏基于教育目标的系统课程设计。如何把博物馆的知识体系转化成孩子们能吸收、感兴趣、记得住的课程，依然是核心问题。这就需要博物馆与教育伙人双方更早、更深地介入，从展览策划阶段就开始共同研发课程，“游”和“学”深度融才能达成。
充分的行前准备是实现博物馆深度学习的基础。围绕博物馆的展览主题提前进行相关知识的学习，可以引导孩子们通过阅读书籍、观看纪录片、浏览博物馆官网等方式，搭建起初步的知识框架；同时，根据个人兴趣和学习需求，带孩子们明确具体的研学目标。“在搭建知识框架、明确研学目标之后，入馆进行多元互动、深度探索展品，后还需要引导孩子们整理反思、延伸学习成果。”谢飞燕提到，将博物馆研学从浮光掠影的浅尝辄止，转变为深度沉浸的学习之旅，让每一次参观都成为知识积累与思维拓展的宝贵经历，需要运用科学的方法和策略。
一个新的职业群体“研学旅行指导师”，如何培育？
2022年6月，人力资源和社会保障部公示一批新职业，研学旅行指导师是其中之一。“研学旅行是研究学习和旅行体验相结的校外教育活动。要用寓教于乐的方式，让孩子学到课本之外的知识。”家如此解释。现实中，研学旅行指导师，其中很多是从导游、培训老师以及文博工作者转行过来的，他们各有优势和短板。一个新职业群体，也需要进行有针对的培育。在谢飞燕看来，一名好的研学旅行指导师应具备三大素质：一是团队的组织协调和应急能力，二是儿童心理学知识储备，三是自己所带课程域的业素养。
目前来说，既懂博物馆业知识，又懂教育心理学，还能有组织管理团队的“研学指导师”非常稀缺。“作为门从事博物馆研学项目的人士，我们知道，好的研学项目不是只有一个金牌老师就行扬州隔热条设备，需要整个执行团队都具备一定的素养。需要博物馆和机构联起来，开展系统的人才培养。”谢飞燕提到，在教育伙人机制下，博物馆内的家可以为我们的课程老师进行深度培训，而研学项目团队则分享项目管理和学生引导的经验，共同努力培养一支业的“桥梁”队伍。